我和媽咪曾仔細的觀察他，發現他動作本來就溫吞，
而且還常「發呆」，
這呆又常常一發就不可收拾；
人凍結了，嘴裡的飯不咬了，筆下的字不寫了，嗯嗯不嗯了…
(文圖 把拔)
如果Leo把拔問Leo：「新的一年你有什麼新希望啊？」
答案八成是：「我希望我能吃飯吃快一點，寫作業寫快一點，
這樣我才能有更多自由的時間去作什麼作什麼…。」
把拔敢這麼肯定是因為Leo有好幾年的新年新希望都是這樣。
Leo和很多小朋友一樣，從小就有動作慢的問題，
自己在家沒什麼，一旦加入了幼稚園及學校的團體生活，
這就變成很大的問題跟困擾。
譬如午餐吃不完、考卷寫不完、作業作不完、嗯嗯…嗯很久….等等。
我和媽咪曾仔細的觀察他，發現他動作本來就溫吞，
而且還常「發呆」，
這呆又常常一發就不可收拾；
人凍結了，嘴裡的飯不咬了，筆下的字不寫了，嗯嗯不嗯了…
大聲叫「醒」他，問他發什麼呆時，
他就常常說一些五四三的天馬行空，
雖然常常是無意義的「呆」，
但有些「呆」也實在發的很有創意，也很有趣。
所以在他發呆的事情上，Leo把拔跟媽咪一直是很掙扎的，
一方面希望他保留常思考事情的習慣，
另一方面則又擔心他因此影響了正常的學習，
或在團體生活中碰到挫折。
至於「溫吞」，Leo把拔是比較正面的看待。
原因是朋友的一席話，
我的朋友用一個我不太能理解體會的詞；「貴氣」，
來為溫吞辨解，也應該是為他自己辯解吧。
他說：「溫吞也是一種貴氣的表現」。
不過當我這樣向Leo媽咪為Leo說話時，
Leo媽咪卻說：「把拔！你真是夠了！」
前幾天，Leo功課又寫到十點多，
我卻發現他在重覆的寫自己的名字。
「你們功課是寫名字喔？？？？」
「沒有，我被處罰的，因為我連絡簿抄太慢，被罰寫自己名字兩百遍。」
Leo一邊低頭振筆疾書一邊回答我。
「那你要謝謝把拔喔！你看，把拔幫你取個單名的名字而且筆畫這麼少…。」
「啊….對厚，哈哈，要是是誰誰誰、誰誰誰……」
糟了…Leo開始想他們班名字筆畫多的同學們。
「你趕快寫吧，別想了….寫100遍就好，其他的把拔寫連絡簿咱們拿一張畫去抵…。」
把拔拍了拍Leo的大頭，打算制止他繼續作這個無聊的處罰作業。
「我不要啦…」Leo露出驚慌的表情。
「好吧，你想寫就寫吧….。」
挑戰權威、挑戰老師…對他來說，也可能是個太早的課題吧。我想。
就如同畫畫一樣，Leo把拔和媽咪也常為Leo作業的干涉的程度困擾不已，
譬如Leo寫字都習慣寫大大的；造句常寫的像在作文；
作文日記常寫的要貼紙補充。
有次他寫數學作業寫到很晚，我看了看他發現怎麼他的
數學作業裡會寫著滿滿一堆文字敘述，
原來他比照解題範例把每個算式的文字說明也寫出來…，
看得把拔和媽咪哭笑不得。
像這種情形，把拔就會很困擾是否要教他字寫小點；
句子造短點；作文簡單表意就好…幫他把作功課這事，更快的完成，
但常常…我們最後決定是順其自然，
Leo媽咪便常說：「他想寫就讓他寫吧！」
然後又開始作業寫很晚的日子。
我猜，Leo的新年新希望…大概會很久很久都不會變吧！
最後說說這個部落格的新年新希望。
說實話，Leo的媽咪把拔以前也沒有寫部落格的經驗，
本來是想讓Leo自己來寫來畫，
但考慮到他的時間、能力以及部落格本身的豐富性，
最後我們決定一起作，
(其實是Leo的媽咪把拔自己也有發表慾啦)，
也作為媽咪及把拔檢核親子互動的一個工具。
因為要寫，所以會思考；因為思考，所以會瞭解；
因為瞭解，所以有更好的互動。
當然，這個互動也包括把拔跟媽咪之間的。
額外的BONUS就是提供了很多把拔引導Leo創作的動機，
這是很不錯的。
所以把拔的希望呢，就是這個部落格，
還是能以目前每個月6-12篇的進度穩定的寫下去，
為Leo的童年，好好的記上一筆。
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