很久以前我看過Leo的社會老師在學校給他們作了個測驗，
這個測驗是要小朋友寫出畫出他們覺得對他們最重要的東西。
把拔覺這是個很棒的心理測驗，
測驗的結果可以讓老師及家長更瞭解小朋友的狀況。
(文:把拔 圖:Leo)
如畫裡面所呈現的，對Leo最重要的，很自然是「家和家人」，
這個把拔也不意外，因為同樣的問題問把拔媽咪，
可能結果也一樣，不同的只是「家」的範圍差異。
把拔比較意外的是，Leo把自己可以和別人不同，
當作是一項可以向把拔炫耀的事，他告訴我：
「跟我同組的都是畫地球，只有我畫家庭喔！」
把拔自然告訴他，這題目是沒有對錯好壞的，
地球當然也很重要啊！
不過把拔還是讚美了他可以獨立地去思考問題。
把拔的猜測是，他們在作這個測驗之前，
剛好看過或上過環境保護的課程，干擾了這個測驗。
有了這樣測驗的啟發，有次載Leo出遊，車上無聊時，
把拔就對Leo的興趣嗜好及休閒活動作了一個大體檢，
把拔比照一般問卷調查的方式，
把從喜歡到厭惡分成比較容易區隔的五個層次：
□ 非常不喜歡□不喜歡□普通□喜歡□非常喜歡
然後一項一項的問Leo。
「你覺得你對下圍棋是非常喜歡、喜歡、普通還是不喜歡、非常不喜歡？」
「喜歡啊！啊！把拔你寒假說要跟我下都還沒下….」
「嗯…好…等等回家下，那彈琴呢？」
「也喜歡啊！」
「那麼爬山呢？」
「也是喜歡！」
把拔為了確定他會回答負面的答案，所以故意問：
「那吃紅豆餅勒？」
「哇…非常不喜歡」Leo面露惡心狀的回答。
「哈哈哈！有那麼恐怖嗎？那畫畫呢？」把拔笑完接著問。
「普通！」Leo想了一下後果決的回答。
「畫畫是普通啊？」把拔狐疑的問。
「嗯…但是如果畫的是超人或怪獸，我就喜歡了！」Leo接著解釋說明。
「嗯…原來如此啊！」把拔有收穫似的點了點頭。
之後把拔有問了幾個，答案也都在喜歡和普通間遊走，
倒是Leo不耐的反問我：
「把拔你怎麼都不問一個我一定會回答非常喜歡的題目？」
「嗯…？」把拔因為要換車道所以愣了一下。
「打電動啊！」Leo很興奮的說。
「喔！對厚…啊…這不用問把拔也知道啦…哈哈！」
「那看電視也是嗎？」
「嗯！看電視沒有非常喜歡，只有很喜歡….」
把拔對Leo自己區隔的另一程度的喜歡苦笑了一下並點了點頭，
然後說：「你喜歡的…把拔也是都喜歡喔！」
我有個朋友，小孩接近學齡他就把家裡的電視送了人，
他認為電視過多過強的聲光刺激會降低小孩子對其他學習的興趣，
而沒有電視可以看，小朋友會很快在閱讀上獲得樂趣，
也很快養成閱讀的習慣。
而事實上也是如此，他家的小朋友都非常的愛看書。
Leo媽咪身邊，也同樣有些朋友有類似的例子，
沒電視看的小孩子，總是有更多的時間，
很快的培養出很多元的興趣嗜好。
所以在Leo接近學齡時，Leo媽咪和把拔曾討論了這個問題，
討論了很久：「到底要不要給Leo看電視呢？」
我們最後選擇了順其自然的讓Leo繼續看電視，繼續打電動，
原因主要除了把拔媽咪自己也無法容忍沒有電視電玩的生活、
Leo能接受時間的控制約束外，
另外就是把拔認為有些個兒童時期共同回憶裡的快樂元素，
我們是不忍剝奪的。
譬如說Leo把拔媽咪這個年紀，
對「科學小飛俠」、「無敵鐵金剛」
「小甜甜」、「小英的故事」、「咪咪流浪記」這些卡通耳熟能詳，
偶爾和同齡朋友，聊起兒時樂趣，
一起哼唱著卡通主題曲，談論起卡通的劇情，
這種共同回憶裡頭的快樂。
當然有時候我也會覺得這種想法其實阿Q了點，
特別是我有時看到Leo對媽咪講述像「海綿寶寶」、「派大星」，
這類無釐頭的卡通人物及劇情的時候。
然後我想，我父親當時大概也是這樣看待….
「無敵鐵金剛」或「科學小飛俠」的吧！哈哈！
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