說真的，如果要里歐把拔也來一個英語演說…，
里歐把拔可能會選擇說說有顏色的英語笑話…。
(文圖: 把拔)
今年的三月真是忙碌啊，
不管是對把拔或里歐而言。
把拔忙的當然是工作，
至於里歐忙什麼呢？
忙的竟是英語演說比賽，
這比賽是老師指派的…，
指派的原因並不是里歐英語特別的厲害，
而是那個「多」語文競賽，有很多的項目，
老師應該是想要盡量分配到所有的同學都可以參與。
但當把拔聽到這個項目「英語演說比賽」，
其實還是很訥悶的…
「哇！…小三！！…英語演說？？？」
腦海裡便忽然冒出歐巴馬國會演說的影像...，
直覺地打預防針似的說：「很棒啊，講不好也沒關係喔，
把拔以前都沒參加過演講比賽喔！更何況是英語的…。」
然後里歐的媽咪把拔就有些忘了這事，
我們以為學校老師會發落這事，
提供講稿，矯正發音，訓練技巧…等等。
我們那時是這樣的啊…。
結果比賽前一週，里歐媽咪才忽然發現，
這些事主要都要家長自理的，老師僅盡量協助。
聰明的里歐媽咪，
趕緊從架上翻來一本里歐以前看過的英語寓言故事繪本，
把裡面的單字發音整理整理，要里歐嘗試背下這個故事，
就當作去講故事囉！這樣感覺輕鬆點也容易點！
背下一個英語故事，其實還是蠻難的，
尤其是當把拔或媽咪陪著里歐背故事時，
大部分的時間花在玩「舌頭在嘴裡的49種變化」的時候。
結果自然是很不理想的，里歐說他還沒有說完，
時間就到了，並無奈的說評審老師告訴他們…
不要說故事，因為不是說故事比賽…。
還好里歐神經也算大條，
感覺不到這事對他有何影響。
倒是把拔覺得，這樣陪里歐背英語故事很有趣，
特別是故事本身是寓言故事的話。
里歐把拔以後應該會常和里歐這樣玩的。
里歐說的這篇英語寓言；趴拉趴拉山的怪獸，
簡單來說，說的就是「人嚇人嚇死人」，
敘述白豬LuLu因為把兩隻豪豬的影子當成是怪獸，
造成村裡極大的恐慌的故事。
暗喻口語傳播在封閉環境的迴聲效果，
所造成的「集體式情緒」、
這「集體式情緒」其實概括集體式恐慌、
集體式厭惡、集體式崇拜….等等。
放射到當今時勢來看，其實你可以發覺，
「人人說糟的情況其實也沒那麼糟」、
「人人都罵的那個人其實也沒那麼壞」、
「人人都說棒的那個人其實也沒有那麼厲害」…等等。
現實生活中，其實到處都是「趴拉趴拉山的怪獸」。
里歐把拔是很喜歡這個故事的。
里歐的這個比賽也讓里歐把拔想起，
年輕時第一次用英語寫案子作簡報的事，
本來也有些憂慮，但一旦開始說了，
就發覺也沒那麼難，很快專注在討論事情上頭，
很多字都不需思索的源源不絕說出來，
與老外閒聊也會很自然會說說men's talk的…XD。
許多父母對小朋友英語教育的憂慮，
進而要求小朋友要作出超越自己能力的事，
其實應該源自於自身對英語的恐懼，
用上面這個寓言故事的最後一句來解釋台灣的英語教育，
恰恰是最貼切的；
Of course, accidents continued to happen.
Especially when someone panicked!
說真的，如果要里歐把拔也來一個英語演說…，
里歐把拔可能會選擇說說有顏色的英語笑話…。
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