這樣的孩子，多半給人很乖的印象，
說實話，當他的父母也經常很有那種…「很會管教」的成就感，
但我和他媽咪都知道，這樣完全屈服於環境的個性，
是很不好的。
(文: 里歐把拔 圖:里歐把拔 插畫: 里歐)
里歐把拔：「今天天氣很好！兒子，我們去看棒球或去爬個山，你選一個吧！」
里歐：「我不想，我想去釣魚…去湖邊釣…。」
里歐把拔：「這樣啊…那我們來商量一下吧！」
過去完全聽從把拔安排的里歐，
現在比較能提出自己的想法，
這其實經過一些時間的練習。
與別的小朋友比起來，里歐是個服從性很高的孩子，
大多數的場合，里歐會完全的聽從父母師長的指示或要求，
即使是他有別的想法，也因為可能會挑戰到父母師長的權威，
而放棄去嘗試爭取。
這樣的孩子，多半給人很乖的印象，
說實話，當他的父母也經常很有那種…「很會管教」的成就感，
但我和他媽咪都知道，這樣完全屈服於環境的個性，
是很不好的。
所以從小我們就非常鼓勵他說出自己的想法，
提出自己的方案。
當他的想法或方案與我們有衝突時，
他可以找我們「商量」一下，這個「商量」其實有點類似商業談判，
可以是直接的說服，也可以是「彼此利益」的交換。
（里歐的「利益」其實也很單純，多半是多少時間的自由活動。）
透過「商量」的過程，協調出一個雙方都能接受的方案，
這樣子的「那我們商量一下吧！」的對話，
變成我們解決衝突的常態，
也讓里歐慢慢養成試探把拔所有「可能性」的習慣。
其實有趣的是，里歐把拔也常注意到，
週遭朋友的小孩裡，很多所謂比較「皮」的小朋友，
他們幾乎天生就有這方面的能力，
只是通常不會被認為是優點而已。
里歐把拔之所以認為這個挑戰環境的能力很重要，
是因為在工作上，里歐把拔注意到一些很善於談判與協調溝通的同事或對手，
他們都有一個很明顯的人格特質，就是在討論事情時，
會習慣地不斷試探彼此的最大可能性。
挑戰對手似乎成了他們的反射動作，即使對手雙手一攤，
明白表示已無法退讓，他們也會嘗試擱置，
或重新定義討論的內容，
為後續的任何可能先預留空間。
這些人的侵略性格，有的人是天生如此，
有的人是後天的訓練養成，
但我發現，如果是從小就這樣的人，
他們的幼年求學過程通常不會太順利。
我的一個摯友A君就是這樣，
他在慘綠少年時期常跑訓導處，國中唸了兩所、高中讀了三處，
他父親就是那種一天到晚跑學校的家長，
因為他常頂撞老師，質問教官，
只為了更長的頭髮、更白的卡基制服、更多的行動自由，
為什麼可以？為什麼不行？為什麼這樣規定？
如果這樣可以嗎？又如果那樣可以嗎？
這些父母師長不愛聽的對話，
在他的嘴裡如同錄音機一樣反覆播放著，
不斷地嘗試挑戰既定的規定與習慣，
讓他渡過一段頗為辛苦的「問題學生」求學過程。
現在，他是一個算有點成就的商人，
他的很多利潤就來自這些對話與嘗試裡頭。
我國中時有個同學，有次因為某種原因沒有寫作業，
他自己嘗試在作業本裡寫了張條子，
內容大概是…他因為某個原因（里歐把拔忘了）…
無法寫作業，希望老師多多「包涵」。
老師並沒有「包涵」他，還把他的條子在課堂上大聲唸出來，
並賞了他幾下鞭子。
當時我覺得這個同學很可笑，
他怎敢；怎可以…用「包涵」這兩個字與老師溝通呢？
但現在里歐把拔覺得可笑的反而是自己，
嘗試溝通應該是人類遇到障礙時基本能力之一，
我們太常因為身份、年齡及地位，
自我設限溝通的模式，
更糟的是，大部份我們從小就被這樣教著…
「囝仔人有耳無嘴！」
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