里歐和他的媽咪把拔-痞客邦

由於上禮拜爬山爬的很愉快，這個週日趁著天氣好，
本來打算帶著Leo再來挑戰「三貂嶺古道」或
「大粗坑古道、九份、連走小粗坑」，
不料Leo週日一早忽然突發奇想說他想釣魚。

很久以前我看過Leo的社會老師在學校給他們作了個測驗，
這個測驗是要小朋友寫出畫出他們覺得對他們最重要的東西。
把拔覺這是個很棒的心理測驗，
測驗的結果可以讓老師及家長更瞭解小朋友的狀況。

(文:把拔 圖:Leo)
如畫裡面所呈現的，對Leo最重要的，很自然是「家和家人」，
這個把拔也不意外，因為同樣的問題問把拔媽咪，
可能結果也一樣，不同的只是「家」的範圍差異。
把拔比較意外的是，Leo把自己可以和別人不同，
當作是一項可以向把拔炫耀的事，他告訴我：
「跟我同組的都是畫地球，只有我畫家庭喔！」
把拔自然告訴他，這題目是沒有對錯好壞的，
地球當然也很重要啊！
不過把拔還是讚美了他可以獨立地去思考問題。
把拔的猜測是，他們在作這個測驗之前，
剛好看過或上過環境保護的課程，干擾了這個測驗。
有了這樣測驗的啟發，有次載Leo出遊，車上無聊時，
把拔就對Leo的興趣嗜好及休閒活動作了一個大體檢，
把拔比照一般問卷調查的方式，
把從喜歡到厭惡分成比較容易區隔的五個層次：
□ 非常不喜歡□不喜歡□普通□喜歡□非常喜歡
然後一項一項的問Leo。
「你覺得你對下圍棋是非常喜歡、喜歡、普通還是不喜歡、非常不喜歡？」
「喜歡啊！啊！把拔你寒假說要跟我下都還沒下….」
「嗯…好…等等回家下，那彈琴呢？」
「也喜歡啊！」
「那麼爬山呢？」
「也是喜歡！」
把拔為了確定他會回答負面的答案，所以故意問：
「那吃紅豆餅勒？」
「哇…非常不喜歡」Leo面露惡心狀的回答。
「哈哈哈！有那麼恐怖嗎？那畫畫呢？」把拔笑完接著問。
「普通！」Leo想了一下後果決的回答。
「畫畫是普通啊？」把拔狐疑的問。
「嗯…但是如果畫的是超人或怪獸，我就喜歡了！」Leo接著解釋說明。
「嗯…原來如此啊！」把拔有收穫似的點了點頭。
之後把拔有問了幾個，答案也都在喜歡和普通間遊走，
倒是Leo不耐的反問我：
「把拔你怎麼都不問一個我一定會回答非常喜歡的題目？」
「嗯…？」把拔因為要換車道所以愣了一下。
「打電動啊！」Leo很興奮的說。
「喔！對厚…啊…這不用問把拔也知道啦…哈哈！」
「那看電視也是嗎？」
「嗯！看電視沒有非常喜歡，只有很喜歡….」
把拔對Leo自己區隔的另一程度的喜歡苦笑了一下並點了點頭，
然後說：「你喜歡的…把拔也是都喜歡喔！」
我有個朋友，小孩接近學齡他就把家裡的電視送了人，
他認為電視過多過強的聲光刺激會降低小孩子對其他學習的興趣，
而沒有電視可以看，小朋友會很快在閱讀上獲得樂趣，
也很快養成閱讀的習慣。
而事實上也是如此，他家的小朋友都非常的愛看書。
Leo媽咪身邊，也同樣有些朋友有類似的例子，
沒電視看的小孩子，總是有更多的時間，
很快的培養出很多元的興趣嗜好。
所以在Leo接近學齡時，Leo媽咪和把拔曾討論了這個問題，
討論了很久：「到底要不要給Leo看電視呢？」
我們最後選擇了順其自然的讓Leo繼續看電視，繼續打電動，
原因主要除了把拔媽咪自己也無法容忍沒有電視電玩的生活、
Leo能接受時間的控制約束外，
另外就是把拔認為有些個兒童時期共同回憶裡的快樂元素，
我們是不忍剝奪的。
譬如說Leo把拔媽咪這個年紀，
對「科學小飛俠」、「無敵鐵金剛」
「小甜甜」、「小英的故事」、「咪咪流浪記」這些卡通耳熟能詳，
偶爾和同齡朋友，聊起兒時樂趣，
一起哼唱著卡通主題曲，談論起卡通的劇情，
這種共同回憶裡頭的快樂。
當然有時候我也會覺得這種想法其實阿Q了點，
特別是我有時看到Leo對媽咪講述像「海綿寶寶」、「派大星」，
這類無釐頭的卡通人物及劇情的時候。
然後我想，我父親當時大概也是這樣看待….
「無敵鐵金剛」或「科學小飛俠」的吧！哈哈！
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Leo的生活學習二三事

若問把拔Leo的什麼興趣是把拔覺得培養得最有價值的，那大概就是爬山了。
(文圖: 把拔)
一開始只是擔心他的視力變差，所以盡量利用假日到處走走，
到現在Leo會要求把拔帶他到處去爬，逼得把拔也得動一動日漸中廣的身軀。
由於這一兩個月，家裡的話題常圍繞著侯硐，
所以把拔就順便在網路上查了查，打算一一的將侯硐附近的古道都走上一遍，
第一條挑的就是最有名的淡蘭古道的一段--「金字碑古道」。

小書製作，是另一項Leo的寒假作業，
是從一二年級就有的延伸性作業，
過去都由Leo自己剪剪貼貼、寫寫畫畫完成。

(文: Leo/Leo把拔 圖:Leo/Leo把拔)
三年級改成自由參加，Leo媽咪把拔仍由Leo自己決定要不要作。
Leo大概考慮了快一整個寒假，
我能理解他為何考慮這麼久，
畢竟一旦決定要作，
Leo就會犧牲掉很多玩的時間，
而不作呢？又有些可惜。
為了讓Leo玩，Leo媽咪想到了用紙箱劇場的方式來作這本小書，
Leo媽咪割了個小紙箱，讓Leo演出他已經寫好的「神劍客」故事，
再由把拔逐景依幕攝影列印出來後裝訂成小書。
Leo媽咪先簡單教了Leo分鏡表的作用，
然後就讓Leo自己畫出分鏡表，
並條列出需要的舞台道具，
再依序完成。
而原本可能會花不少時間製作的人物紙偶，
Leo則想到用他的超人玩具們來扮演，
這的確節省不少時間，
也使平常Leo就在玩的超人玩具打鬥遊戲，
躍然箱裡成為創作的一部份。
Leo在選角上就展現了極大的興趣，並花了很多時間，
在他的玩具箱內挑出適合當「三刀流劍客」、「盲劍客」、
「大中小魔王」、「村民」及「惡魔小兵」的超人、玩偶及怪獸。
由於Leo媽咪常帶Leo去看兒童劇場，
所以實際的舞台設置；畫畫小山小樹、做做城堡，
對Leo來說，倒不太難。
母子倆很快的靠著幾條棉線幫玩偶吊鋼絲，
在小小的劇場紙箱裡大玩：
「三刀流劍客與盲劍客大戰三晝夜」、
「神劍客狂掃惡魔島」、「神劍客力戰群魔」的戲碼。
兩個人玩得不亦樂乎，毫不在乎自己的大屁股已經擋到舞台，
或為了打贏，操控的手已經從天而降….。
等到編排並印製完成，媽咪和把拔翻了翻看了看，
都不約而同狂笑起來，
媽咪說：「這書是很完整啦…可是好像是去搞笑的…」
把拔看一看也說：「人家應該都是作很科學的很知識的…我們這個…..哇哈哈哈…..。」
不過啊！把拔還是覺得…這本小書如果能搞到笑，那也算成功啦！
把拔不知道這本小書交出去後，
會得到什麼評價，但把拔相信，
如果Leo再寫一個故事，他會很樂意的….
再玩一次劇場遊戲。
舞台一旦有了，創意及趣味就可以源源不絕，
這事也給了媽咪及把拔很大的啟發。
Leo的武俠故事「神劍客」--劇場版

傳說有一個島叫做「神劍島」，因為裡面藏了一把神劍，
只要有劍客拿到那把神劍，他就可以成為「神劍客」。
（Leo覺得這樣有斷崖的山比較好看！事後把拔再看, 覺得Leo剪的這個山形, 真的是很不錯!）

劍客村裡面有一位三刀流劍客，他坐船到神劍島，為了要拿到那把神劍，
但是有很多劍客曾經也去拿過神劍，可是都一去不回，所以這位劍客是冒
著生命危險，去拿神劍的！
（厲害的劍客都是坐一條破船的！）


那位三刀流劍客到達神劍島時，遇到了另一位盲劍客，
盲劍客說：「想要拿走那把神劍，得先過我這一關！」
（ㄟ…這不是蝙蝠俠嗎? 他因為頭上戴著黑罩子像是瞎了，所以被Leo選來當盲劍客。）

原來呀！那另一位盲劍客是神劍的守護者，只有打敗他的人才有資格拿走神劍。
（這招叫作落劍式！）

於是他們打了三天三夜，終於分出勝負了！
（Leo把手露出來了）


刀流劍客贏得勝利！

他拿到神劍，成為神劍客，高高興興的回村。
（這幕…導演Leo接受攝影的建議，逆光處理）

當他回村時，聽說有一個惡魔很壞，不只把村長殺死，還在村裡下詛咒。
（Leo把拔覺得，這村民…Leo選角選得太好了！）

三刀流神劍客聽了決定要去消滅惡魔，於是坐船到惡魔島去了！
由於惡魔島離劍客村很近，所以一小時就到了。
(把拔怎麼覺得...這個遠遠看的城堡...好像比著中指的小山....)

當三刀流神劍客到達惡魔島時，雖然遇到了一些惡魔士兵，但是三兩下就解決了。
（Leo的一堆神奇寶貝出來當作惡魔小兵了！）

他走了一段路後，看到了一座城堡，外面又有一些惡魔士兵和一位中魔王，


惡魔士兵還是三兩下就解決了，但是中魔王打了四天四夜才解決。

三刀流神劍客進了城堡以後解決了不少惡魔士兵，才找到大魔王，打了起來。

雖然第一次打輸了，

第二次也打輸了，但是第三次呢？

三刀流神劍客成功的把大魔王殺死了！

於是回村時，村民就封他為村長。

村民大合照....

Leo：「把拔！這真是太好玩了！」
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Leo的小創作

Leo的武俠故事「神劍客」

趕在寒假結束前，Leo媽咪帶著Leo去社教館欣賞了
坪坪姐姐和其他小朋友的畫作。
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通常只要是創作，LEO把拔都會給LEO讚美，
但當把拔看完LEO寫的這篇實在….
不怎麼有趣的武俠故事後，
一下忽然不知該如何讚美鼓勵他，
腦筋一閃，哈哈笑了一聲：
「哇…你好厲害，很多有名的武俠小說跟你寫的都很像喔！」

三貂嶺隧道有一對門，
這對門是作什麼用的？
(文圖: 把拔)
Leo把拔春節假期偕同Leo阿公、阿被又回了趟侯硐，
Leo阿公對侯硐的重新整建基本上是樂觀的，
所以想看看整建的進度。
由於開車前往，所以這趟順便看看Leo阿公以前工作的復興坑、事務所
並走侯三公路一直到台鐵的三貂嶺隧道。
然後我發現了一件有趣的事。
三貂嶺隧道有一對門。
Leo阿公訝異的說，他從沒看過隧道有門的，
並說有空要問問他台鐵退休的山友。

其實這曲子優美的程度，可能尚且比不上Leo鋼琴老師教給他的很多曲子，
但Leo強烈動機的基礎是建立在一連串自然形成的刺激上，
這是Leo把拔覺得很有趣的地方。

(文圖: 把拔)
約一兩個月前，某個電影頻道裡播出了周杰倫的「不能說的秘密」，
因為把拔之前看過一些片斷，覺得電影裡的音樂及對白都不錯，
便找來Leo一起看。
父子倆躲在被窩裡，看著周杰倫和黃秋生這一對螢幕父子檔演對手戲。
Leo把拔對他們父子互動的劇情感到羨慕，
而Leo呢？
他羨慕及欣賞的是劇中人物的琴藝以及
令他很是著迷的的鋼琴曲「琴房」。
所以當Leo看完片子，就拜託他媽咪幫他到網路上去找譜，
（因為把拔不會找….）
媽咪找到譜列印出來後，馬上手癢的彈了一部份，
不料這讓Leo更著迷了，便一直吵著要練成此曲。
之後，一有空，Leo便自己端坐在小琴前練將起來，
甚至用他可以玩PS2的時間來練，
這讓把拔非常驚訝，
這曲子，真的似乎如電影內一般有著莫名的魔力。
慢慢的，Leo越彈越熟，
偶爾….
把拔下班回家，換完衣服癱躺在床上休息時，
聽到他離離落落地彈出「琴房」的旋律，
精神就會忽然的好起來，起身朝旋律走去…。
偶爾…
Leo阿公也會關掉他最愛看的電視新聞，
躡手躡腳地走到Leo房間門口，偷偷地聽Leo還在努力彈熟的一些段落，
然後給他一些讚美。
偶爾…
咪咪也會忽然停止牠那毫無止境的昏睡，
蹲坐在小琴後面的紙箱上，瞪大眼睛….
像是一起和Leo研究著那譜。

很多人一生中的第一個評語都是老師給的，
用簡單兩、三句話陳述出導師對學生一學期學習的評價，
我不知道是誰發明這個無聊的制度，讓人輕易去評論別人，而且還要用成語…。
(文: 把拔)
學生時代都會很在乎老師怎麼寫你，但當你看到的都是類似或互相矛盾的字眼，
你就會麻痺而且覺得無聊甚至滑稽了。
譬如某個學年甲老師給我「木訥寡言、沉穩內斂」的評語，
下個學年換成乙老師卻變成「反應靈敏、活潑多言」。
我當然不會是在一年之內忽然轉了性，舌頭轉大人了，
而是以前我們一班五十幾個學生狀況下，導師用腦袋裡對學生的印象，
參考成績表現和「導師評語成語庫」(我猜的….XD)，硬生生拼湊上去的，
加上我們國高中時，男生都理個大光頭，
馮京常常被當馬涼給評了。
我不會覺得這是老師的錯，如果你試著用8-12個字這樣去評語你週遭的同事、朋友，
即使你覺得你已經夠瞭解他們了，
你還是會覺得很難，真的很難。
所以我很是納悶小學成績單一直改良到現在，
為什麼還是有導師評語這一欄，而不能用比較客觀科學的方式來代替。

這是四個造句題?
還是一個作文題?
(文: 把拔 圖:Leo)
通常Leo完成作業時，Leo媽咪是不太看的，
原因是她發現如果寫錯被老師用紅紅的筆圈出來，
對Leo的印象是比較深刻的，而且在期末複習時也比較容易知道Leo不懂不會的部份。
而把拔呢？跟很多把拔一樣，只會偶爾翻翻他的作業本，
無聊的譏笑他：「啊…這個字這麼簡單也寫錯喔!!」哈哈！
前幾天把拔又翻了Leo的作業，看見一頁很有趣的四個造句題，
被Leo當作一篇作文來說，而老師一時也沒發覺，便直接改了以提醒他造句要完整。
這四個造句題及Leo寫的造句分別是…
1.許許多多--- 爸爸買了許許多多的玩具給我 。
2.有的...有的...---有的是紅色，有的是綠色。(老師在句子前面加上了"色紙")
3.才會這麼-- 因為爸爸買玩具給我，我現在才會這麼開心。
4.能夠-- 如果能夠有更多玩具，我就會更開心。
若一起看Leo寫的造句不看題目，就會發現其實他所敘述的是一件事，
不是四個題目，第二題不會有問題，
但由於被切割來看了，第二題的回答就不完整了。
其實這也不能怪他的老師，包括把拔媽咪在內的大人
其實都已經很習慣現今緊張社會下單一問題即時性的局部思考，
解決眼前的問題能力常常遠比全部一起想來得容易且重要。
但當問Leo時，他卻說 :
這樣寫他只必須想一件事就可以作完四個題目，而不必想四件事來造句。
顯然小孩子對思考難易程度的認知是跟大人有差別的，
也很可能我們大人們因為種種原因而失去了這樣有記憶的思考能力。
【格內相關文章】


Leo的生活學習二三事